MEXICO, D.F., abril 13 (EL UNIVERSAL).- La Cámara de Diputados aprobó por unanimidad reformas a la Ley General de Salud que destierran la comida chatarra de las escuelas y en ellas impone la práctica de actividad física diaria de los alumnos, como medidas para atacar el problema de la obesidad y el sobrepeso infantil.
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Las reformas señalan la atribución de las autoridades sanitarias, educativas y laborales, incluso, de apoyar y fomentar las actividades recreativas, de esparcimiento, culturales y de promoción para prevenir una alimentación rica en proteínas, baja en grasas y azúcares, que permitan un desarrollo sano del núcleo familiar.
De igual forma aprobaron que en las escuelas se practiquen actividades físicas, como una alternativa a mejorar la salud de los niños, entre quienes se incrementa la incidencia de diabetes y enfermedades cardiovasculares.
El pleno aprobó estas reformas a los artículos 65 y 66 de la Ley General de Salud por 372 votos a favor y una abstención.
martes, 13 de abril de 2010
lunes, 12 de abril de 2010
viernes, 9 de abril de 2010
NEGOCIACION 2010
Niega que el sindicato alcance en breve un acuerdo salarial, como dijo el funcionario
Lujambio, un improvisado en la SEP, asevera el secretario general del SNTE
Desconoce Rafael Ochoa si la negociación se realiza de manera directa con Gordillo
Laura Poy Solano
Periódico La Jornada
Viernes 9 de abril de 2010, p. 36
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) rechazó las declaraciones de Alonso Lujambio, titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), quien afirmó que en "cuestión de días" se alcanzará un acuerdo salarial con el gremio que encabeza Elba Esther Gordillo Morales, al destacar que las negociaciones avanzan "sin ningún obstáculo".
Rafael Ochoa Guzmán, secretario general del sindicato, señaló que el funcionario, a quien calificó como un "improvisado", está dando por hecho "cosas que no son ciertas. Las negociaciones no están por concluir. No sé si a nivel de la maestra (Gordillo Morales) él ya convino los últimos detalles de la discusión, pero si fuera así se hubiera omitido la comisión en que participo", tras afirmar que desde hace más de dos semanas la comisión de alto nivel para atender la agenda económica no se ha reunido.
Por la mañana, el secretario de Educación, aseguró, que el pliego nacional de demandas presentado por el SNTE "ha sido analizado con mucho cuidado desde el arranque, porque son legítimas".
Puntualizó que en la mesa SEP-SNTE "había que estar conscientes de la coyuntura económica por la que atraviesa el país". Por ello, llamó a que "todos nos sensibilicemos de los argumentos de ambas partes para llegar a un acuerdo satisfactorio", y rechazó que privilegie la agenda electoral sobre los temas educativos, pues afirmó que es un "argumento que no tiene sostén alguno".
En entrevista telefónica, Ochoa Guzmán afirmó que "salvo que la negociación la esté llevando directamente con nuestra dirigente nacional, tendríamos que desmentir esta declaración, porque en la comisión que él designó para el tema económico no ha habido un nuevo llamado para sentarnos a la mesa", por lo que no descartó que a partir del próximo lunes, cuando reinician las actividades en más de 200 mil escuelas en todo el país, se convoque a un plan de movilizaciones.
Lujambio, evaluación
El dirigente sindical también exhortó al secretario de Educación Pública a ser "respetuoso y congruente", luego de sus declaraciones el pasado lunes en conferencia de prensa, donde señaló que aún no se cuenta con un padrón nacional de profesores debido a que la información sobre su número exacto la tienen las entidades.
Ochoa calificó como "lamentable" que Lujambio, quien cumplió un año en el cargo, "no conozca cuántos maestros y comisionados hay en el país. Si ignora datos tan elementales quiere decir que tenemos a un improvisado al frente de una dependencia estratégica para la nación".
Afirmó que "si hay tantas dudas, proponemos una auditoría a todas las dependencias de la SEP a nivel central y en los estados, porque como lo declaró, parecería que las corrupciones y todos los males están en las entidades, con los gobernadores y sus secretarios de educación".
Afirmó que el funcionario "debe ser congruente, y no por cuidar la imagen convoque a una conferencia de prensa para decir cosas que no corresponde a la realidad".
Agregó que los consejos escolares de participación social surgieron a propuesta del SNTE, "pero lo quieren hacer pasar como un gran logro de su primer año al frente de la SEP, cuando todavía no se tienen ni los lineamientos concluidos ni hay acuerdo en cómo funcionarán los comités alternos".
En cuanto a la entrega de 300 mil computadoras al magisterio como parte del programa de acceso a las nuevas tecnologías, enfatizó que "hasta ahorita sólo dos entidades, Hidalgo y Nuevo León, han firmado los nuevos convenios que se están construyendo, y esto gracias al trabajo de mis compañeros del sindicato, y no al cabildeo directo de la SEP".
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Lujambio, un improvisado en la SEP, asevera el secretario general del SNTE
Desconoce Rafael Ochoa si la negociación se realiza de manera directa con Gordillo
Laura Poy Solano
Periódico La Jornada
Viernes 9 de abril de 2010, p. 36
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) rechazó las declaraciones de Alonso Lujambio, titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), quien afirmó que en "cuestión de días" se alcanzará un acuerdo salarial con el gremio que encabeza Elba Esther Gordillo Morales, al destacar que las negociaciones avanzan "sin ningún obstáculo".
Rafael Ochoa Guzmán, secretario general del sindicato, señaló que el funcionario, a quien calificó como un "improvisado", está dando por hecho "cosas que no son ciertas. Las negociaciones no están por concluir. No sé si a nivel de la maestra (Gordillo Morales) él ya convino los últimos detalles de la discusión, pero si fuera así se hubiera omitido la comisión en que participo", tras afirmar que desde hace más de dos semanas la comisión de alto nivel para atender la agenda económica no se ha reunido.
Por la mañana, el secretario de Educación, aseguró, que el pliego nacional de demandas presentado por el SNTE "ha sido analizado con mucho cuidado desde el arranque, porque son legítimas".
Puntualizó que en la mesa SEP-SNTE "había que estar conscientes de la coyuntura económica por la que atraviesa el país". Por ello, llamó a que "todos nos sensibilicemos de los argumentos de ambas partes para llegar a un acuerdo satisfactorio", y rechazó que privilegie la agenda electoral sobre los temas educativos, pues afirmó que es un "argumento que no tiene sostén alguno".
En entrevista telefónica, Ochoa Guzmán afirmó que "salvo que la negociación la esté llevando directamente con nuestra dirigente nacional, tendríamos que desmentir esta declaración, porque en la comisión que él designó para el tema económico no ha habido un nuevo llamado para sentarnos a la mesa", por lo que no descartó que a partir del próximo lunes, cuando reinician las actividades en más de 200 mil escuelas en todo el país, se convoque a un plan de movilizaciones.
Lujambio, evaluación
El dirigente sindical también exhortó al secretario de Educación Pública a ser "respetuoso y congruente", luego de sus declaraciones el pasado lunes en conferencia de prensa, donde señaló que aún no se cuenta con un padrón nacional de profesores debido a que la información sobre su número exacto la tienen las entidades.
Ochoa calificó como "lamentable" que Lujambio, quien cumplió un año en el cargo, "no conozca cuántos maestros y comisionados hay en el país. Si ignora datos tan elementales quiere decir que tenemos a un improvisado al frente de una dependencia estratégica para la nación".
Afirmó que "si hay tantas dudas, proponemos una auditoría a todas las dependencias de la SEP a nivel central y en los estados, porque como lo declaró, parecería que las corrupciones y todos los males están en las entidades, con los gobernadores y sus secretarios de educación".
Afirmó que el funcionario "debe ser congruente, y no por cuidar la imagen convoque a una conferencia de prensa para decir cosas que no corresponde a la realidad".
Agregó que los consejos escolares de participación social surgieron a propuesta del SNTE, "pero lo quieren hacer pasar como un gran logro de su primer año al frente de la SEP, cuando todavía no se tienen ni los lineamientos concluidos ni hay acuerdo en cómo funcionarán los comités alternos".
En cuanto a la entrega de 300 mil computadoras al magisterio como parte del programa de acceso a las nuevas tecnologías, enfatizó que "hasta ahorita sólo dos entidades, Hidalgo y Nuevo León, han firmado los nuevos convenios que se están construyendo, y esto gracias al trabajo de mis compañeros del sindicato, y no al cabildeo directo de la SEP".
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VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS
Presentan Informe sobre violencia de género en la educación básica en México
Los hombres mandan en la casa, dice 50.1% de niños de primaria
La escuela reproduce roles tradicionales
Han sufrido maltrato sicológico 90% de alumnos
Foto
Adolescentes de una secundaria en Balderas y Niños Héroes realizan el denominado bullying, en el que se demuestran relaciones de poderFoto Cuartoscuro
Laura Poy Solano
Periódico La Jornada
Viernes 9 de abril de 2010, p. 35
La segregación de espacios escolares como patios y canchas, las agresiones físicas y sicológicas por motivos de género o preferencia sexual o la percepción de inseguridad en el plantel son una realidad cotidiana en primarias y secundarias del país, donde 90 por ciento del alumnado ha sido humillado o insultado, mientras que 30 por ciento ha sufrido violencia física.
Los resultados del Informe nacional sobre violencia de género en la educación básica en México, elaborado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Fondo de las Naciones para la Infancia (Unicef) revelaron que en la escuela se están reproduciendo prácticas agresivas de niños hacia niñas, pero también hacia otros compañeros "en el contexto de un estereotipo sobre masculinidad que supone formas violentas como uno de sus componente constitutivos".
De acuerdo con datos recabados entre más de 26 mil estudiantes, en 395 primarias y secundarias del país, la violencia física y sicológica (humillaciones e insultos) afecta en mayor medida a los varones como víctimas y agresores. A ello se suma que 43.2 por ciento de los docentes reporta acoso escolar también conocido como bullying en sus centros escolares.
Entre las principales causas de violencia, las alumnas afirmaron que no se sienten respetadas por su compañeros, son atacadas por no cumplir el estereotipo femenino, sufren tocamientos no deseados, agresiones durante el recreo, donde más de la mitad prefiere no acudir a los espacios escolares como canchas o patios, además de que son ellas quienes mayor temor sienten cuando acuden al baño de la escuela.
Alonso Lujambio, titular de la SEP, afirmó que la violencia de género "atenta contra los derechos humanos y pone en riesgo a la democracia", y apuntó que dicho informe revela que 50.1 por ciento de los niños de primaria están de acuerdo en que los hombres mandan en el hogar y pueden decidir lo que le conviene a la familia, contra 31.7 por ciento de las niñas que piensa así.
Además, ocho de cada 10 alumnos de primaria estiman que el hombre es quien debe aportar el dinero al hogar, mientras que la mujer debe dedicarse al cuidado de los hijos y el hogar; 60.3 de los varones y 54.8 de las alumnas que cursan secundaria señalaron que es la mujer a quien corresponde "cuidarse para no quedar embarazada".
Elena Azaola Garrido, especialista del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social y coordinadora del estudio, señaló que el aprendizaje de roles tradicionales y estereotipos de género "puede surgir en el hogar, pero se reproduce en el ámbito escolar. Es decir, no detectamos a tiempo estos casos porque los percibimos como parte de lo cotidiano, estamos reproduciendo aquello que se genera en la sociedad, cuando es la escuela el espacio donde se debe impulsar un cambio fundamental".
Las humillaciones e insultos, como sobrenombres, burlas por la apariencia, por no cumplir el rol de género establecido en el vestir o comportarse, son los principales casos de violencia de género, que por muy pequeños que sean "no podemos soslayar, porque se ha comprobado que tienen un efecto devastador para quien las sufre".
Indicó: "detectamos que son muchas la víctimas y pocos los agresores. Si no los detectamos a tiempo, incluso antes de los 13 años, la oportunidad de contar con una intervención exitosa son pocas. Sin atención especializada, las víctimas tienen el riesgo de enfrentar un futuro de baja autoestima, con cuadros de depresión e incluso adicción a drogas y alcohol. El agresor tiene serias posibilidades de caer en la delincuencia y la agresión en la pareja".
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Los hombres mandan en la casa, dice 50.1% de niños de primaria
La escuela reproduce roles tradicionales
Han sufrido maltrato sicológico 90% de alumnos
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Adolescentes de una secundaria en Balderas y Niños Héroes realizan el denominado bullying, en el que se demuestran relaciones de poderFoto Cuartoscuro
Laura Poy Solano
Periódico La Jornada
Viernes 9 de abril de 2010, p. 35
La segregación de espacios escolares como patios y canchas, las agresiones físicas y sicológicas por motivos de género o preferencia sexual o la percepción de inseguridad en el plantel son una realidad cotidiana en primarias y secundarias del país, donde 90 por ciento del alumnado ha sido humillado o insultado, mientras que 30 por ciento ha sufrido violencia física.
Los resultados del Informe nacional sobre violencia de género en la educación básica en México, elaborado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Fondo de las Naciones para la Infancia (Unicef) revelaron que en la escuela se están reproduciendo prácticas agresivas de niños hacia niñas, pero también hacia otros compañeros "en el contexto de un estereotipo sobre masculinidad que supone formas violentas como uno de sus componente constitutivos".
De acuerdo con datos recabados entre más de 26 mil estudiantes, en 395 primarias y secundarias del país, la violencia física y sicológica (humillaciones e insultos) afecta en mayor medida a los varones como víctimas y agresores. A ello se suma que 43.2 por ciento de los docentes reporta acoso escolar también conocido como bullying en sus centros escolares.
Entre las principales causas de violencia, las alumnas afirmaron que no se sienten respetadas por su compañeros, son atacadas por no cumplir el estereotipo femenino, sufren tocamientos no deseados, agresiones durante el recreo, donde más de la mitad prefiere no acudir a los espacios escolares como canchas o patios, además de que son ellas quienes mayor temor sienten cuando acuden al baño de la escuela.
Alonso Lujambio, titular de la SEP, afirmó que la violencia de género "atenta contra los derechos humanos y pone en riesgo a la democracia", y apuntó que dicho informe revela que 50.1 por ciento de los niños de primaria están de acuerdo en que los hombres mandan en el hogar y pueden decidir lo que le conviene a la familia, contra 31.7 por ciento de las niñas que piensa así.
Además, ocho de cada 10 alumnos de primaria estiman que el hombre es quien debe aportar el dinero al hogar, mientras que la mujer debe dedicarse al cuidado de los hijos y el hogar; 60.3 de los varones y 54.8 de las alumnas que cursan secundaria señalaron que es la mujer a quien corresponde "cuidarse para no quedar embarazada".
Elena Azaola Garrido, especialista del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social y coordinadora del estudio, señaló que el aprendizaje de roles tradicionales y estereotipos de género "puede surgir en el hogar, pero se reproduce en el ámbito escolar. Es decir, no detectamos a tiempo estos casos porque los percibimos como parte de lo cotidiano, estamos reproduciendo aquello que se genera en la sociedad, cuando es la escuela el espacio donde se debe impulsar un cambio fundamental".
Las humillaciones e insultos, como sobrenombres, burlas por la apariencia, por no cumplir el rol de género establecido en el vestir o comportarse, son los principales casos de violencia de género, que por muy pequeños que sean "no podemos soslayar, porque se ha comprobado que tienen un efecto devastador para quien las sufre".
Indicó: "detectamos que son muchas la víctimas y pocos los agresores. Si no los detectamos a tiempo, incluso antes de los 13 años, la oportunidad de contar con una intervención exitosa son pocas. Sin atención especializada, las víctimas tienen el riesgo de enfrentar un futuro de baja autoestima, con cuadros de depresión e incluso adicción a drogas y alcohol. El agresor tiene serias posibilidades de caer en la delincuencia y la agresión en la pareja".
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