Por crisis, 700 mil niños dejaron la escuela
Aunque la primaria y la secundaria son gratuitas, algunos padres no tienen dinero para comprar los útiles. EL UNIVERSAL
* ‘‘Generación perdida’’
Los menores y jóvenes abandonaron las aulas para trabajar y ayudar a sus familias con los gastos del hogar
CIUDAD DE MÉXICO.- En el último año en México al menos 700 mil niños y jóvenes abandonaron la primaria y la secundaria, y un número importante de ellos se sumó al trabajo para ayudar a su familia que cayó en la extrema pobreza, dio a conocer el director del Instituto Nacional de Educación para Adultos (INEA), Juan de Dios Castro Muñoz.
Ese grupo de niños mexicanos formará parte de lo que la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) ha definido como la “generación perdida”, que no tendrán oportunidad de recibir la educación que les permita salir de la pobreza.
En las próximas horas la UNESCO dará a conocer el Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2010. Según informes previos al reporte, la organización advierte que hay millones de niños de los países más pobres del mundo que formarán un nuevo sector social al que ha denominado los “indigentes de la educación”, y son aquellos que no tienen la oportunidad de ir a la escuela.
Kevin Watkins, director del informe dice que “la onda de choque de la crisis financiera amenaza con provocar un estancamiento, o incluso un retroceso, de los progresos hacia la educación básica conseguidos en algunos de los países más pobres del mundo”.
Como consecuencia de la crisis económica, dice la UNESCO, “millones de niños corren el riesgo de verse privados de la escuela” y lanza un llamado a los gobiernos para que actúen “con decisión para evitar que esa amenaza se consuma”.
Entrevistado por separado, el director del INEA, Juan de Dios Castro Muñoz, asegura que Michoacán, Oaxaca, Guerrero, Chiapas y Guanajuato, fueron las entidades en donde se presentó un mayor abandono escolar. “El problema es que tienes la escuela gratuita, pero el papá no tiene para los útiles. No quiere mandarlos (a la escuela) porque lo quiere para trabajar”.
Un problema que se tiene que enfrentar, afirma, es el del abandono o deserción escolar por parte de niños que se inscribieron a la primaria y a la secundaria.
En años anteriores se estimaba que la cifra de los estudiantes que dejaron la escuela estaba por debajo de los 700 mil. Sin embargo, la situación ha cambiado. “El número creció por muchos factores, uno de ellos por supuesto es la situación económica. Muchos padres de familia que estaban en algún nivel de pobreza y que mandaban a sus hijos a la escuela bajaron más su condición de pobreza”.
Reporte reciente
Luego de acudir a la Sexta Conferencia Internacional de Educación de Adultos (Confitea), en Brasil y a la que asistieron representantes de 158 países, el director del INEA da a conocer que el último reporte sobre el rezago educativo en México revela que existen seis millones de mexicanos en condición de analfabetismo; 10 millones que no concluyeron la primaria y otros 17 millones de jóvenes y adultos que truncaron sus estudios en la secundaria.
El rezago educativo de México, entonces, es de 33 millones de niños, jóvenes y adultos que no cuentan con la formación básica de leer, escribir y realizar operaciones básicas de matemáticas.
Explica que a pesar de que el instituto ha ampliado su presencia y atención para asistir a las personas en condición de analfabetismo, el problema es el de niños y jóvenes que abandona la primaria, pero sobre todo, la secundaria y se han sumado a la población en rezago educativo.
“Los analfabetas como proporción de la población ha disminuido, los de primaria como proporción de la población también disminuyeron, el problema es la secundaria. Hace 10 años tenía muchos jóvenes sin primaria y en los últimos años hemos bajado esa situación, pero ¿qué pasa? pues ahora están sin secundaria, y entonces (el rezago) te lo pasas de un lado a otro”.
En la sede de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Castro Muñoz anuncia que a partir de mayo de este año el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) será el único encargado de medir las condiciones de analfabetismo y rezago educativo en el país, y ahí se podrá conocer, entre otros, el número exacto de niños y jóvenes que abandonaron la escuela por razones económicas.
Adicional a ello, expone, que México también enfrenta como reto atender a un número importante de personas que volvieron a caer en el analfabetismo. “Cuando se te olvida leer y escribir es desalfabetización”, y para enfrentar esa situación “la solución es la continuidad educativa. Ya te enseñé a leer y escribir, no mi reina ahora sigue que concluyas la primaria y luego la secundaria”.
Medidas contra el rezago
• Evitar las campañas en el abatimiento del analfabetismo, porque ya está comprobado que implican “levantar banderas blancas” y llamarle a los medios de comunicación; son esfuerzos de corto plazo y no funcionan.
•Contar con indicadores serios y objetivos en la medición autónoma, cuantitativa y cualitativa. Con eso se evitará que presidentes municipales, gobernadores o presidentes declaren que ya no hay analfabetismo
•Focalizar a las poblaciones vulnerables que estén en educación de adultos. Los indígenas tienen un tratamiento muy distinto de alfabetización que los hispanohablantes, lo mismo que los migrantes, los discapacitados y los presos
• Buscar bolsas de financiamiento integrales para que el Gobierno no tenga que poner todo. La sociedad civil y el empresariado tienen y puede ayudar con mucho en este esfuerzo conjunto. No se trata de pedirles más impuestos a los empresarios, ni se trata de pedirles dinero a la sociedad civil. Se trata de que participen con trabajo y con esfuerzo. Un ejemplo, multiplicar más los círculos de estudio en las empresas
FUENTE: INEA
viernes, 22 de enero de 2010
los niños mexicanos son los que menos medios de estudio tienen de la OCDE
los niños mexicanos son los que menos medios de estudio tienen de la OCDE
Nota
Educación
|
México
|
OCDE
|
Niños
[Los niños mexicanos son los que menos medios de estudio tienen de la OCDE]
La OCDE presentó un informe sobre las condiciones para estudiar de los niños de sus países miembros. INFORMADOR ARCHIVO
* México se encuentra muy por debajo de la media de los países de la OCDE
Estiman que 137 de cada mil menores no disponen de elementos como una mesa de estudio, un lugar tranquilo donde trabajar, una calculadora, un diccionario, libros de texto, un ordenador, conexión a Internet y software educativo
MÉXICO.- La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico criticó hoy la baja calidad del sistema educativo mexicano, que cuenta con la mayor proporción de niños de la OCDE sin acceso a herramientas de estudio.
En México, 137 de cada mil menores no disponen de elementos como una mesa de estudio, un lugar tranquilo donde trabajar, una calculadora, un diccionario, libros de texto, un ordenador, conexión a Internet y software educativo, elementos considerados por la OCDE como esenciales para la educación.
"Una de las razones por las cuales hay menos desempeño que en otros países es la baja calidad del sistema educativo", explicó hoy en una conferencia de prensa en la capital mexicana, la analista de Datos sobre la Familia de la OCDE, María del Carmen Huerta.
México, con una población de 30 millones de personas menores de 15 años, se encuentra muy por debajo de la media de todos los miembros de la OCDE, situada en 35 niños sin herramientas de estudio por cada mil. Le siguen Turquía (136 de cada mil) y, a gran distancia, Grecia (61).
Los estudiantes mexicanos de quince años son los que cuentan con los logros educativos más bajos de toda la OCDE, y presentan una importante brecha entre los que consiguen altos resultados y aquellos con bajos también sensiblemente superior a la media de la organización.
Huerta, quien no cree que "las diferentes condiciones sociales de los estudiantes justifiquen que no pueda pensarse en la misma calidad", recordó la alta deserción escolar que existe en México tras la educación secundaria, responsable de que se pierda el control sobre el progreso educativo de muchos menores.
Además, apuntó a la ausencia de un examen estándar al final de esta etapa, que permitiría, a su juicio, "medir de manera más estricta la evolución de estos niños".
Nota
Educación
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México
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OCDE
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Niños
[Los niños mexicanos son los que menos medios de estudio tienen de la OCDE]
La OCDE presentó un informe sobre las condiciones para estudiar de los niños de sus países miembros. INFORMADOR ARCHIVO
* México se encuentra muy por debajo de la media de los países de la OCDE
Estiman que 137 de cada mil menores no disponen de elementos como una mesa de estudio, un lugar tranquilo donde trabajar, una calculadora, un diccionario, libros de texto, un ordenador, conexión a Internet y software educativo
MÉXICO.- La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico criticó hoy la baja calidad del sistema educativo mexicano, que cuenta con la mayor proporción de niños de la OCDE sin acceso a herramientas de estudio.
En México, 137 de cada mil menores no disponen de elementos como una mesa de estudio, un lugar tranquilo donde trabajar, una calculadora, un diccionario, libros de texto, un ordenador, conexión a Internet y software educativo, elementos considerados por la OCDE como esenciales para la educación.
"Una de las razones por las cuales hay menos desempeño que en otros países es la baja calidad del sistema educativo", explicó hoy en una conferencia de prensa en la capital mexicana, la analista de Datos sobre la Familia de la OCDE, María del Carmen Huerta.
México, con una población de 30 millones de personas menores de 15 años, se encuentra muy por debajo de la media de todos los miembros de la OCDE, situada en 35 niños sin herramientas de estudio por cada mil. Le siguen Turquía (136 de cada mil) y, a gran distancia, Grecia (61).
Los estudiantes mexicanos de quince años son los que cuentan con los logros educativos más bajos de toda la OCDE, y presentan una importante brecha entre los que consiguen altos resultados y aquellos con bajos también sensiblemente superior a la media de la organización.
Huerta, quien no cree que "las diferentes condiciones sociales de los estudiantes justifiquen que no pueda pensarse en la misma calidad", recordó la alta deserción escolar que existe en México tras la educación secundaria, responsable de que se pierda el control sobre el progreso educativo de muchos menores.
Además, apuntó a la ausencia de un examen estándar al final de esta etapa, que permitiría, a su juicio, "medir de manera más estricta la evolución de estos niños".
domingo, 17 de enero de 2010
las tienditas escolares
Consumidores cautivos de alimentos poco saludables, 25 millones de niños de primaria
Cooperativas escolares, chatarrizadas
Dificultades financieras impulsaron alianzas dudosas; piden profesores que se corrija el rumbo
Laura Poy Solano
Periódico La Jornada
Domingo 17 de enero de 2010, p. 33
Investigadores y profesores de educación básica afirmaron que con la venta de alimentos chatarra en las cooperativas escolares del país se incurre en un nuevo "fraude educativo" que afecta a poco más de 25 millones de alumnos de educación básica, quienes son considerados un "mercado cautivo al servicio de las grandes trasnacionales".
César Navarro, profesor-investigador de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), destacó que uno de los ejes de la Alianza por la Calidad de la Educación establece la promoción de hábitos saludables y el combate a la obesidad, "pero en los hechos prevalece un contrasentido, pues mientras en el aula se incluyen programas para reforzar una dieta balanceada, en el recreo los estudiantes sólo tienen acceso a alimentos poco saludables, es decir, hay un doble discurso".
Recordó que en 2007 la entonces titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Josefina Vázquez Mota, firmó un convenio de colaboración con el grupo PepsiCo, una de las principales empresas refresqueras del mundo, para lanzar el programa Vive Saludable Escuelas.
El objetivo, agregó, era impulsar mejores hábitos alimentarios en los estudiantes y participar en proyectos para mejorar instalaciones deportivas en centros escolares, "pero sin tocar la venta de refrescos y alimentos chatarra en las cooperativas. Se trata de un nuevo fraude, pero está vez perpetrado por las mismas autoridades educativas".
Navarro, experto en educación básica, enfatizó que las cooperativas surgieron como modelo de trabajo comunitario sin fines de lucro, impulsado por un capital semilla donado por la propia comunidad escolar, y cuyo objetivo central era fortalecer los lazos de solidaridad. Recordó que también se impulsaron las parcelas y huertas escolares en comunidades rurales, donde maestros, alumnos y padres de familia se involucraban en proyectos que beneficiaban a la escuela.
Sin embargo, indicó, "actualmente la cooperativa escolar quedó desvirtuada y reducida a la tienda privada y a un negocio multimillonario de las grandes trasnacionales".
Foto
Alumnas de la Telesecundaria 184, República de Cuba, ubicada en el municipio de Nezahualcóyotl, estado de México, comen frituras a la hora del recreo; imagen de archivoFoto Roberto García Ortiz
Agregó que desde agosto de 2008 la Secretaría de Educación del Gobierno del Distrito Federal impulsó una iniciativa para deschatarrizar las escuelas y eliminar estos productos nocivos para la salud de los alumnos, pero fue rechazada por la SEP.
"Hoy corremos el riesgo de que continúe la indolencia e irresponsabilidad de funcionarios chatarra, que pese al creciente número de niños obesos en México se niegan a asumir una responsabilidad".
Destacó que se ha llegado al exceso de hacer de los alumnos "verdaderos agentes de ventas de las trasnacionales, pues se establecen cuotas para comercializar estos productos en las escuelas, obligando a que los propios estudiantes los promuevan con sus compañeros".
Jorge Cázares, secretario general de la sección 18 de Michoacán, afirmó que en la entidad se inició una jornada para eliminar, en los 10 mil planteles de educación básica estatales, la comercialización y consumo de alimentos chatarra, iniciativa que encabezará la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en todo el país, como parte de un modelo educativo alternativo que "respete el derecho a una vida saludable para todos los alumnos", ante cifras "alarmantes de 30 por ciento de la población escolar con sobrepeso y 40 mil menores con diabetes en la entidad".
Explicó que el deterioro de las cooperativas comenzó cuando el gobierno federal abandonó el financiamiento de las escuelas. "Esto obligó a que muchas echaran mano de convenios y acuerdos con empresas privadas que, sin importar qué ofrecían a los alumnos, donaran unos pesos para tener el centro escolar en pie. Hoy constatamos que el costo fue muy alto, porque se descuidó lo más importante: la salud de los estudiantes."
Cooperativas escolares, chatarrizadas
Dificultades financieras impulsaron alianzas dudosas; piden profesores que se corrija el rumbo
Laura Poy Solano
Periódico La Jornada
Domingo 17 de enero de 2010, p. 33
Investigadores y profesores de educación básica afirmaron que con la venta de alimentos chatarra en las cooperativas escolares del país se incurre en un nuevo "fraude educativo" que afecta a poco más de 25 millones de alumnos de educación básica, quienes son considerados un "mercado cautivo al servicio de las grandes trasnacionales".
César Navarro, profesor-investigador de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), destacó que uno de los ejes de la Alianza por la Calidad de la Educación establece la promoción de hábitos saludables y el combate a la obesidad, "pero en los hechos prevalece un contrasentido, pues mientras en el aula se incluyen programas para reforzar una dieta balanceada, en el recreo los estudiantes sólo tienen acceso a alimentos poco saludables, es decir, hay un doble discurso".
Recordó que en 2007 la entonces titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Josefina Vázquez Mota, firmó un convenio de colaboración con el grupo PepsiCo, una de las principales empresas refresqueras del mundo, para lanzar el programa Vive Saludable Escuelas.
El objetivo, agregó, era impulsar mejores hábitos alimentarios en los estudiantes y participar en proyectos para mejorar instalaciones deportivas en centros escolares, "pero sin tocar la venta de refrescos y alimentos chatarra en las cooperativas. Se trata de un nuevo fraude, pero está vez perpetrado por las mismas autoridades educativas".
Navarro, experto en educación básica, enfatizó que las cooperativas surgieron como modelo de trabajo comunitario sin fines de lucro, impulsado por un capital semilla donado por la propia comunidad escolar, y cuyo objetivo central era fortalecer los lazos de solidaridad. Recordó que también se impulsaron las parcelas y huertas escolares en comunidades rurales, donde maestros, alumnos y padres de familia se involucraban en proyectos que beneficiaban a la escuela.
Sin embargo, indicó, "actualmente la cooperativa escolar quedó desvirtuada y reducida a la tienda privada y a un negocio multimillonario de las grandes trasnacionales".
Foto
Alumnas de la Telesecundaria 184, República de Cuba, ubicada en el municipio de Nezahualcóyotl, estado de México, comen frituras a la hora del recreo; imagen de archivoFoto Roberto García Ortiz
Agregó que desde agosto de 2008 la Secretaría de Educación del Gobierno del Distrito Federal impulsó una iniciativa para deschatarrizar las escuelas y eliminar estos productos nocivos para la salud de los alumnos, pero fue rechazada por la SEP.
"Hoy corremos el riesgo de que continúe la indolencia e irresponsabilidad de funcionarios chatarra, que pese al creciente número de niños obesos en México se niegan a asumir una responsabilidad".
Destacó que se ha llegado al exceso de hacer de los alumnos "verdaderos agentes de ventas de las trasnacionales, pues se establecen cuotas para comercializar estos productos en las escuelas, obligando a que los propios estudiantes los promuevan con sus compañeros".
Jorge Cázares, secretario general de la sección 18 de Michoacán, afirmó que en la entidad se inició una jornada para eliminar, en los 10 mil planteles de educación básica estatales, la comercialización y consumo de alimentos chatarra, iniciativa que encabezará la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en todo el país, como parte de un modelo educativo alternativo que "respete el derecho a una vida saludable para todos los alumnos", ante cifras "alarmantes de 30 por ciento de la población escolar con sobrepeso y 40 mil menores con diabetes en la entidad".
Explicó que el deterioro de las cooperativas comenzó cuando el gobierno federal abandonó el financiamiento de las escuelas. "Esto obligó a que muchas echaran mano de convenios y acuerdos con empresas privadas que, sin importar qué ofrecían a los alumnos, donaran unos pesos para tener el centro escolar en pie. Hoy constatamos que el costo fue muy alto, porque se descuidó lo más importante: la salud de los estudiantes."
martes, 8 de diciembre de 2009
EL SECRETARO DE EDUCACION EN TEPATITLAN.
Se reúne Secretario con Jefes de Sector en Tepatitlán
Comunicación Social
Se reúne Secretario con Jefes de Sector en Tepatitlán
Con la participación de autoridades educativas, jefes de sector del nivel de primarias y directivos, el titular de la Secretaría de Educación Jalisco (SEJ), Miguel Ángel Martínez Espinosa encabezó una reunión de trabajo, en el municipio de Tepatitlán, Jalisco.
Martínez Espinosa puntualizó en la necesidad de encontrar los instrumentos que contribuyan al desarrollo y crecimiento de la educación y sus mecanismos prácticos en las diversas regiones de la entidad, iniciando en esta localidad, para lograr mejores condiciones y éxitos en materia educativa.
“Quiero pedirles que en esta reunión, tengamos apertura y juntos encontremos instrumentos y mejores condiciones de análisis y seguimiento para las escuelas multigrado, además de las posibles soluciones”.
Señaló que este próximo año, las condiciones financieras no permiten encontrar soluciones inmediatas y por ende tomar decisiones, aunque sí podrían encontrarse soluciones imaginativas que redimensionen la situación escolar, en las zonas que conforman el Estado.
Enfatizó que con motivo del próximo 6 de diciembre que es el “Aniversario de la Abolición de la Esclavitud”, el principal elemento de esclavitud es el rezago educativo, por lo que se buscará en las comunidades más apartadas, un adecuado sistema de incentivos y a través del Instituto Estatal de Educación para los Adultos (IEEA), abrir la escuela a todos, donde el maestro de escuela multigrado, sea también a contra turno o en otro espacio maestro, tutor, guía o asesor de los adultos, para efecto de ayudarles a salir de su condición de rezago.
Pedro Díaz Arias, coordinador de Educación Básica, al referirse a las escuelas multigrado, hizo énfasis en la evaluación que hoy en día se tiene de los alumnos en las escuelas, mediante las materias de español y matemáticas.
En ese sentido, Díaz Arias expuso las necesidades de revisar y analizar las prácticas escolares que se desarrollan en el aula multigrado, así como facilitar e identificar sus posibilidades de cambio, para mejorarlas.
Asimismo, enfatizó que es necesaria la asistencia a la supervisión, para atender tareas administrativas, la participación en concursos, reuniones de directivos, asesorías y actividades de carácter cultural y social, entre otras.
Finalmente, dijo que la formación continua de docentes, permite lograr objetivos y alcances en materia educativa, así como la apertura al entorno, innovación, creación y colaboración.
Comunicación Social
Se reúne Secretario con Jefes de Sector en Tepatitlán
Con la participación de autoridades educativas, jefes de sector del nivel de primarias y directivos, el titular de la Secretaría de Educación Jalisco (SEJ), Miguel Ángel Martínez Espinosa encabezó una reunión de trabajo, en el municipio de Tepatitlán, Jalisco.
Martínez Espinosa puntualizó en la necesidad de encontrar los instrumentos que contribuyan al desarrollo y crecimiento de la educación y sus mecanismos prácticos en las diversas regiones de la entidad, iniciando en esta localidad, para lograr mejores condiciones y éxitos en materia educativa.
“Quiero pedirles que en esta reunión, tengamos apertura y juntos encontremos instrumentos y mejores condiciones de análisis y seguimiento para las escuelas multigrado, además de las posibles soluciones”.
Señaló que este próximo año, las condiciones financieras no permiten encontrar soluciones inmediatas y por ende tomar decisiones, aunque sí podrían encontrarse soluciones imaginativas que redimensionen la situación escolar, en las zonas que conforman el Estado.
Enfatizó que con motivo del próximo 6 de diciembre que es el “Aniversario de la Abolición de la Esclavitud”, el principal elemento de esclavitud es el rezago educativo, por lo que se buscará en las comunidades más apartadas, un adecuado sistema de incentivos y a través del Instituto Estatal de Educación para los Adultos (IEEA), abrir la escuela a todos, donde el maestro de escuela multigrado, sea también a contra turno o en otro espacio maestro, tutor, guía o asesor de los adultos, para efecto de ayudarles a salir de su condición de rezago.
Pedro Díaz Arias, coordinador de Educación Básica, al referirse a las escuelas multigrado, hizo énfasis en la evaluación que hoy en día se tiene de los alumnos en las escuelas, mediante las materias de español y matemáticas.
En ese sentido, Díaz Arias expuso las necesidades de revisar y analizar las prácticas escolares que se desarrollan en el aula multigrado, así como facilitar e identificar sus posibilidades de cambio, para mejorarlas.
Asimismo, enfatizó que es necesaria la asistencia a la supervisión, para atender tareas administrativas, la participación en concursos, reuniones de directivos, asesorías y actividades de carácter cultural y social, entre otras.
Finalmente, dijo que la formación continua de docentes, permite lograr objetivos y alcances en materia educativa, así como la apertura al entorno, innovación, creación y colaboración.
domingo, 15 de noviembre de 2009
YA LES LLEGO A LOS MAESTROS DEL ESTADO...LO BUENO QUE LO CELEBRARON
XAVIER MARCONI MONTERO VILLANUEVA
La reforma a la ley de pensiones, nuevo golpe a la clase trabajadora
La reforma a la Ley de la Dirección de Pensiones propuesta por el Gobernador del Estado de Jalisco y aprobada el pasado 12 de Noviembre en el Congreso del Estado, representa otro duro golpe a la clase trabajadora, en este caso de los servidores públicos al servicio del Estado y sus Municipios.
Con el voto de 19 diputados del PAN, dos del Partido Nueva Alianza, uno del Partido Verde y uno del PRI, se convirtió en realidad un proyecto de ley que atenta contra toda lógica de justicia y de apoyo a los derechos de los servidores públicos.
Resulta difícil de creer que en Jalisco sigan pasando estas cosas; donde la clase gobernante encabezada por el panista González Márquez, se hartan de privilegios a costa de la disminución de la calidad de vida de los jaliscienses.
La reforma a la ley de pensiones trae consigo más obligaciones para los trabajadores burócratas pero menos derechos, como veremos a continuación:Aumenta las aportaciones de los trabajadores a este sistema, pasando del cinco por ciento de su sueldo que hoy se otorga, al 11.5 por ciento gradual en los próximos ocho años e incrementa la aportaciones de los gobiernos de ocho al 20.5 por ciento en el mismo periodo.
Pegarán directamente en el lastimado bolsillo de los trabajadores, además de que acarreará enormes dificultades de pago para los ayuntamientos pequeños de la entidad, que se verán prácticamente imposibilitados de cumplir dichos compromisos en detrimento de los trabajadores municipales de esas localidades.
Otro golpe bajo, representa el hecho de que anteriormente la cotización para la pensión de los trabajadores una vez retirados, se hacía en base a todas las prestaciones que recibía el servidor público, mientras que ahora solamente se hará en función del sueldo base. Es decir, pagas más, pero al final recibirás menos.
Una de las grandes ventajas de los préstamos otorgados a los trabajadores en la Dirección de Pensiones, la representaba el hecho de contar con una tasa fija de interés de 12 por ciento anual, misma que ahora ya no existirá porque la reforma reciente señala que será el Consejo Directivo de Pensiones quien las definirá de manera discrecional y créame usted, no creo que jamás sean de menos del 12 por ciento.
Otro aspecto que define la reforma es el hecho de que a partir de que surta efectos el dictamen aprobado, los trabajadores del Estado, deberán tener 65 años cumplidos y 30 años de servicio, que si bien no tendrá efectos retroactivos para quienes ahora aportan a pensiones, si afectará a quienes comiencen a trabajar en el gobierno y tengan menos de 35 años, pues forzosamente tendrán que laborar mas de los 30 años que señala la ley para poder pensionarse.
Además desaparece la obligación de la dependencia para crear guarderías y estancias infantiles, cuando la tendencia mundial es crear más esquemas de apoyo a las madres trabajadoras.
Es claro que cuando el obernador Agustín Yáñez, creó la Dirección de Pensiones en 1953 promulgando la ley respectiva, siempre la concibió como un sistema de apoyo a los trabajadores y con un gran sentido social; sin embargo, hoy es lastimoso ver como el criterio de quienes nos gobiernan y de quienes apoyaron esta iniciativa, termina en un simple sentido mercantilista de la política y del compromiso social.
La nueva ley de pensiones permite al Consejo Directivo de la institución, atribuciones discrecionales como si se tratará de dinero privado y no producto del esfuerzo de los trabajadores del estado, entre estas: eliminar restricciones a prestamos de corto o mediano plazo; proponer los plazo para los pagos de los prestamos otorgados; determinar las tasas de interés en prestamos hipotecarios; además de que podrá realizar inversiones financieras nacionales e internacionales, incluyendo las relativas a desarrollos inmobiliarios, prestación de servicios, bienes o artículos de consumo, o incluso la emisión de bonos con el dinero de los trabajadores, permitiéndole al propio Consejo, en algo inverosímil, enajenar el patrimonio del ahora Instituto, sin la aprobación del Congreso del Estado.
Es decir, hicieron de la Dirección de Pensiones prácticamente una empresa privada con dinero público y del esfuerzo de los trabajadores, y los grandes sindicatos de burocratas, no sólo no dijeron nada sino que hasta la apoyaron.
Que lastimoso fue ver la actuación de los líderes sindicales del Magisterio en la sección 47 y de uno de los sindicatos de burocratas del Estado, apoyando una iniciativa a todas luces atentatoria a los derechos de quienes dicen representar.
Estoy seguro que muchos de los trabajadores que estuvieron “apoyando” la iniciativa, no sabían su contenido y eso es un asunto que estará siempre en la conciencia de quienes hoy dirigen estos grandes gremios.
En tiempos de crisis y desempleo, es indignante como los gobiernos panistas encuentran soluciones siempre golpeando a los trabajadores y a las clases más desprotegidas.
Primero el aumento al IVA y el ISR, además de la escalada de aumentos en cientos de productos básicos iniciando el próximo año; después el despido de miles de trabajadores del Sindicato Mexicano de Electricistas, posteriormente el castigo a los trabajadores al Servicio del Estado en Jalisco, sin saber que mas seguirá.
El desmantelamiento del Estado se está haciendo a costa de los trabajadores, pero dejando intactas las prebendas de la clase política panista gobernante en el país y en el Estado.
Hoy simplemente no queda mas que preguntarnos, ¿hasta cuando seguirá aguantando la gente?.
La reforma a la ley de pensiones, nuevo golpe a la clase trabajadora
La reforma a la Ley de la Dirección de Pensiones propuesta por el Gobernador del Estado de Jalisco y aprobada el pasado 12 de Noviembre en el Congreso del Estado, representa otro duro golpe a la clase trabajadora, en este caso de los servidores públicos al servicio del Estado y sus Municipios.
Con el voto de 19 diputados del PAN, dos del Partido Nueva Alianza, uno del Partido Verde y uno del PRI, se convirtió en realidad un proyecto de ley que atenta contra toda lógica de justicia y de apoyo a los derechos de los servidores públicos.
Resulta difícil de creer que en Jalisco sigan pasando estas cosas; donde la clase gobernante encabezada por el panista González Márquez, se hartan de privilegios a costa de la disminución de la calidad de vida de los jaliscienses.
La reforma a la ley de pensiones trae consigo más obligaciones para los trabajadores burócratas pero menos derechos, como veremos a continuación:Aumenta las aportaciones de los trabajadores a este sistema, pasando del cinco por ciento de su sueldo que hoy se otorga, al 11.5 por ciento gradual en los próximos ocho años e incrementa la aportaciones de los gobiernos de ocho al 20.5 por ciento en el mismo periodo.
Pegarán directamente en el lastimado bolsillo de los trabajadores, además de que acarreará enormes dificultades de pago para los ayuntamientos pequeños de la entidad, que se verán prácticamente imposibilitados de cumplir dichos compromisos en detrimento de los trabajadores municipales de esas localidades.
Otro golpe bajo, representa el hecho de que anteriormente la cotización para la pensión de los trabajadores una vez retirados, se hacía en base a todas las prestaciones que recibía el servidor público, mientras que ahora solamente se hará en función del sueldo base. Es decir, pagas más, pero al final recibirás menos.
Una de las grandes ventajas de los préstamos otorgados a los trabajadores en la Dirección de Pensiones, la representaba el hecho de contar con una tasa fija de interés de 12 por ciento anual, misma que ahora ya no existirá porque la reforma reciente señala que será el Consejo Directivo de Pensiones quien las definirá de manera discrecional y créame usted, no creo que jamás sean de menos del 12 por ciento.
Otro aspecto que define la reforma es el hecho de que a partir de que surta efectos el dictamen aprobado, los trabajadores del Estado, deberán tener 65 años cumplidos y 30 años de servicio, que si bien no tendrá efectos retroactivos para quienes ahora aportan a pensiones, si afectará a quienes comiencen a trabajar en el gobierno y tengan menos de 35 años, pues forzosamente tendrán que laborar mas de los 30 años que señala la ley para poder pensionarse.
Además desaparece la obligación de la dependencia para crear guarderías y estancias infantiles, cuando la tendencia mundial es crear más esquemas de apoyo a las madres trabajadoras.
Es claro que cuando el obernador Agustín Yáñez, creó la Dirección de Pensiones en 1953 promulgando la ley respectiva, siempre la concibió como un sistema de apoyo a los trabajadores y con un gran sentido social; sin embargo, hoy es lastimoso ver como el criterio de quienes nos gobiernan y de quienes apoyaron esta iniciativa, termina en un simple sentido mercantilista de la política y del compromiso social.
La nueva ley de pensiones permite al Consejo Directivo de la institución, atribuciones discrecionales como si se tratará de dinero privado y no producto del esfuerzo de los trabajadores del estado, entre estas: eliminar restricciones a prestamos de corto o mediano plazo; proponer los plazo para los pagos de los prestamos otorgados; determinar las tasas de interés en prestamos hipotecarios; además de que podrá realizar inversiones financieras nacionales e internacionales, incluyendo las relativas a desarrollos inmobiliarios, prestación de servicios, bienes o artículos de consumo, o incluso la emisión de bonos con el dinero de los trabajadores, permitiéndole al propio Consejo, en algo inverosímil, enajenar el patrimonio del ahora Instituto, sin la aprobación del Congreso del Estado.
Es decir, hicieron de la Dirección de Pensiones prácticamente una empresa privada con dinero público y del esfuerzo de los trabajadores, y los grandes sindicatos de burocratas, no sólo no dijeron nada sino que hasta la apoyaron.
Que lastimoso fue ver la actuación de los líderes sindicales del Magisterio en la sección 47 y de uno de los sindicatos de burocratas del Estado, apoyando una iniciativa a todas luces atentatoria a los derechos de quienes dicen representar.
Estoy seguro que muchos de los trabajadores que estuvieron “apoyando” la iniciativa, no sabían su contenido y eso es un asunto que estará siempre en la conciencia de quienes hoy dirigen estos grandes gremios.
En tiempos de crisis y desempleo, es indignante como los gobiernos panistas encuentran soluciones siempre golpeando a los trabajadores y a las clases más desprotegidas.
Primero el aumento al IVA y el ISR, además de la escalada de aumentos en cientos de productos básicos iniciando el próximo año; después el despido de miles de trabajadores del Sindicato Mexicano de Electricistas, posteriormente el castigo a los trabajadores al Servicio del Estado en Jalisco, sin saber que mas seguirá.
El desmantelamiento del Estado se está haciendo a costa de los trabajadores, pero dejando intactas las prebendas de la clase política panista gobernante en el país y en el Estado.
Hoy simplemente no queda mas que preguntarnos, ¿hasta cuando seguirá aguantando la gente?.
domingo, 27 de septiembre de 2009
para recordar como esta eso del bono de la nueva ley issste
Un trabajador - o trabajadora- que perciba $30,000.00 mensuales, con 26 >años de servicio y 44 años de edad, tendría derecho a un bono por un monto >de $2,610,199.32. Cantidad que NO RECIBIRÍA en su totalidad, sino diferida >de acuerdo a la expectativa de vida.>>Supongamos que la expectativa de vida fueran 20 años. Entonces el monto >tendría que dividirse entre 20, resultando la cantidad de $130,509.96 >anuales, por lo tanto, al dividirse esa cifra entre 12 meses el pensionado >obtendría un ingreso de $10,875.83. A esta cantidad habría que sumarle >rendimientos por intereses, y RESTARLE DEDUCCIONES POR COMISIONES DE LA >AFORE.>>Para un trabajador con esos ingresos, la ley anterior le garantizaba un >tope máximo de diez salarios mínimos: aproximadamente $15,000.00 mensuales. >HAZ TUS CALCULOS.>>Ojo: Si eso resulta para un trabajador(a) con 26 años de servicio y que >percibe actualmente $30,000.00, ¿CUANTO OBTENDRÁ ALGUIEN QUE SU INGRESO SE >ENCUENTRA ENTRE LOS 7,000 Y 10,000 PESOS MENSUALES Y CUYA ANTIGÜEDAD EN EL >SERVICIO ES MENOR? Repito: HAZ TUS PROPIOS CALCULOS.>>¡NO PERMITAS QUE LIDERES CORRUPTOS TRATEN DE VENDERTE LA IDEA DE QUE LA >NUEVA LEY TRAE MÁS BENEFICIOS QUE PERJUICIOS!¡PREGÚNTALES, CUESTIÓNALES, >RECLÁMALES, MIÉNTALES LA MADRE -si quieres-,PERO NO TE QUEDES AHÍ!>>Conoce objetivamente la nueva ley. Existen alternativas para protejernos >de sus daños :
miércoles, 16 de septiembre de 2009
Ni sus luces la clinica del ISSSTE
Ni sus luces de la clínica del ISSSTE
Por Alejandro González Ontiveros.- La maleza, que a últimas fechas por las lluvias ha crecido a más de un metro de altura, es lo único que se puede observar en el terreno que el ayuntamiento cedió por presiones de los maestros para la construcción de una clínica del ISSSTE.En ese lugar, ubicado en la calle Manuel Altamirano, actualmente hay un consultorio de la paraestatal, sin embargo los trabajadores federales de este municipio consideran que que este centro de atención debería contar con más servicios y especialidades para el tamaño de población que atiende, por lo que se solicitó al ISSSTE que se construya una clínica, a lo que les respondieron que para ello deberían tener un terreno donado por el ayuntamiento.El municipio en primera instancia otorgó el predio en comodato a condición de que antes de finalizar el trienio se construyera el mentado nosocomio, sin embargo la delegación Jalisco de la paraestatal reviró con que necesitan la donación pura e incondicional para poder construir, por lo que los burócratas tepatitlenses, maestros en su gran mayoría, presionaron al ayuntamiento para que ceda el terreno de acuerdo a las pretensiones del ISSSTE.Así se hizo finalmente, pero han transcurrido los meses y no se ve ningún tipo de trabajos en el predio, sólo se ve rutinariamente un guardia de seguridad y maleza crecida en lugar de cimientos y muros.Se solicitó información a la Delegación Jalisco del ISSSTE sobre el por qué no se han comenzado los trabajos de edificación del hospital pero hasta el momento nadie de ahí ha respondido la solicitud.El ayuntamiento ya no puede hacer nada al respecto pues el predio ya no le pertenece. Los maestros, los principales beneficiados de la posible clínica, son los únicos que podrían hacer algo, que en este caso sería volcar la insistencia ahora contra el ISSSTE para que cumpla lo que prometió.
Por Alejandro González Ontiveros.- La maleza, que a últimas fechas por las lluvias ha crecido a más de un metro de altura, es lo único que se puede observar en el terreno que el ayuntamiento cedió por presiones de los maestros para la construcción de una clínica del ISSSTE.En ese lugar, ubicado en la calle Manuel Altamirano, actualmente hay un consultorio de la paraestatal, sin embargo los trabajadores federales de este municipio consideran que que este centro de atención debería contar con más servicios y especialidades para el tamaño de población que atiende, por lo que se solicitó al ISSSTE que se construya una clínica, a lo que les respondieron que para ello deberían tener un terreno donado por el ayuntamiento.El municipio en primera instancia otorgó el predio en comodato a condición de que antes de finalizar el trienio se construyera el mentado nosocomio, sin embargo la delegación Jalisco de la paraestatal reviró con que necesitan la donación pura e incondicional para poder construir, por lo que los burócratas tepatitlenses, maestros en su gran mayoría, presionaron al ayuntamiento para que ceda el terreno de acuerdo a las pretensiones del ISSSTE.Así se hizo finalmente, pero han transcurrido los meses y no se ve ningún tipo de trabajos en el predio, sólo se ve rutinariamente un guardia de seguridad y maleza crecida en lugar de cimientos y muros.Se solicitó información a la Delegación Jalisco del ISSSTE sobre el por qué no se han comenzado los trabajos de edificación del hospital pero hasta el momento nadie de ahí ha respondido la solicitud.El ayuntamiento ya no puede hacer nada al respecto pues el predio ya no le pertenece. Los maestros, los principales beneficiados de la posible clínica, son los únicos que podrían hacer algo, que en este caso sería volcar la insistencia ahora contra el ISSSTE para que cumpla lo que prometió.
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